La alfabetización es el principal desafío para los estudiantes de TKA SMP |

IMPLEMENTACIÓN Prueba de Habilidad Académica (TKA) presenta nuevos desafíos para profesores y estudiantes. Las preguntas largas y complejas requieren la capacidad de leer y comprender textos, mientras que los profesores deben encontrar formas de garantizar que los estudiantes aún puedan tener éxito.

El profesor de matemáticas de SMP Negeri 9 Cipayung Kunari Mulyawan dijo que las preguntas de TKA son más difíciles que el aprendizaje diario. El material de las preguntas no sólo contiene números, sino que también viene con una larga narrativa que debe convertirse en una forma de cálculo matemático.

«Los niños a veces son perezosos al leer y luego tienen dificultades para traducir el lenguaje de las preguntas al lenguaje matemático», dijo Kunari durante una reunión en Depok, Java Occidental, el martes 7 de abril de 2026. La TKA en la escuela secundaria dura dos días. El primer día la materia examinada fue matemáticas y el segundo día indonesio.

Aunque el material todavía se refiere al programa de estudios, el diseño más complejo de las preguntas dificulta las cosas para los estudiantes. La escuela proporcionó materiales detallados antes de la TKA, incluidos libros especiales y simulaciones sobre la TKA. Sin embargo, los resultados de los exámenes siguen siendo difíciles de predecir, especialmente debido a problemas técnicos como problemas de red el primer día.

Anteriormente, varios estudiantes de secundaria (SMP) consideraban que las preguntas sobre materias de matemáticas al implementar TKA eran difíciles. Según ellos, el nivel de dificultad y la gestión del tiempo asociados con el trabajo con equipos ATR es a la vez un obstáculo y un desafío. El número total de preguntas de matemáticas de TKA es 30 con un tiempo de procesamiento de 75 minutos.

Haafiza Cheryl, estudiante de Clase IX en SMPN 9 Cipayung, Java Occidental, dijo que algunas preguntas difíciles tardaron más en responderse. Especialmente para preguntas con historias o textos largos.

Otro estudiante, Marvin Luckianto Kumari, consideró que el tiempo asignado para una pregunta de dos minutos era inadecuado porque el material de la pregunta era generalmente sobre alfabetización y requería una comprensión más profunda. «Responder preguntas en dos minutos no es suficiente. Respondí preguntas en al menos tres minutos, incluso cinco minutos en el caso de preguntas difíciles», afirmó.

Titin Supriatin, un profesor de idioma indonesio, dijo que el mayor desafío eran los bajos niveles de alfabetización de los estudiantes. Las preguntas en idioma indonesio en TKA están dominadas por textos largos que requieren una comprensión profunda. «Si es una pregunta larga, lo ideal es dedicar unos tres minutos por pregunta. Sólo un minuto es suficiente», explicó Titin. En su opinión, el corto tiempo de preparación de los estudiantes y los obstáculos técnicos significaban que su preparación mental no era óptima.

Titin destacó la necesidad de hacer esfuerzos serios para aumentar el interés de los estudiantes por la lectura, por ejemplo con incentivos o recompensas para que los estudiantes se acostumbren a comprender los textos. A pesar de varios desafíos, Kunari y Titin esperan que los estudiantes logren los mejores resultados. Creen que lograr puntuaciones altas probablemente sólo sea posible para estudiantes con mejores habilidades de alfabetización y comprensión.

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