Publicación de los resultados de TKA 2026, los resultados de matemáticas de los estudiantes de primaria y secundaria disminuyen |

EL MINISTERIO de Educación Primaria y Secundaria ha dado a conocer oficialmente los resultados de la prueba de aptitud académica (PTG) 2026 para los niveles SD/MI y SMP/MTs el lunes 26 de mayo de 2026. Según los resultados nacionales, los resultados en las materias de matemáticas se registraron como aún más bajos que los de Indonesia en ambos niveles educativos.

Según datos de la Agencia de Política de Educación Primaria y Secundaria (BKPDM), el puntaje promedio en idioma indonesio para los estudiantes de primaria/MI alcanzó 60,14, mientras que en matemáticas fue de sólo 43,41. En cuanto al nivel de SMP/MT, el promedio de Indonesia es 60,83 y el de matemáticas 40,34.

El director de BKPDM Kemendikdasmen, Toni Toharudin, dijo que los resultados de la TKA eran una señal importante de que el razonamiento, la lógica matemática y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes debían fortalecerse aún más en el proceso de aprendizaje diario.

“Es una preocupación común que la capacidad de pensar lógicamente, razonar matemáticamente y resolución de problemas “Debe seguir fortaleciéndose en el proceso de aprendizaje diario”, dijo Toni en una declaración escrita del pzcz el lunes 26 de mayo de 2026.

El Ministerio de Educación Básica señaló que la tasa de participación en la TKA de este año alcanzó el 98,12 por ciento en el plan de estudios principal. De un total de 8.875.362 alumnos matriculados, 8.708.891 realizaron la evaluación según el cronograma previsto. Mientras tanto, en el cronograma de seguimiento, en TKA participaron 463.533 estudiantes de un total de 490.551 participantes registrados.

Toni dijo que la TKA produce resultados grandes datos educación nacional que se puede asignar a categorías de competencia de provincia, distrito/ciudad, escuela y estudiantes. Según él, estos datos servirán de base para formular políticas educativas más precisas y basadas en las necesidades reales del sector.

«Este mapeo de calidad constituye la base para formular políticas educativas más precisas y basadas en datos», dijo Toni.

El director del Centro de Evaluación Educativa, Rahmawati, dijo que la fuerte participación de TKA muestra la creciente conciencia de las escuelas, padres y estudiantes sobre la importancia de la evaluación educativa.

En su implementación, TKA utiliza un sistema de puntuación clásico con un rango de valores de 0 a 100. Todas las preguntas pasan primero por un proceso de verificación y validación estadística antes de que se anuncien los resultados.

Además de mostrar números, los resultados de TKA también incluyen categorías de logros y descripciones de las habilidades de los estudiantes. Según Rahmawati, este enfoque pretende hacer de la TKA una herramienta para pensar y aprender, y no sólo una evaluación de números.

«Si un niño cae en la categoría correcta, entonces los padres y maestros pueden ver qué habilidades han dominado y cuáles aún deben fortalecerse», dijo Rahmawati.

El Ministerio de Educación Básica destacó que TKA no pretende etiquetar escuelas, regiones o estudiantes. Los resultados de TKA también se utilizarán como uno de los elementos de evaluación del camino hacia el éxito del nuevo sistema de admisión de estudiantes (SPMB), así como las calificaciones de las boletas de calificaciones y otros logros.

La jefa de la Oficina de Comunicación y Relaciones Públicas del Ministerio de Educación Básica, Yudhistira Nugraha, dijo que la integración de los resultados de TKA con el nuevo sistema de admisión de estudiantes se realizó a través de API y servicios web para que el proceso de selección sea más objetivo y transparente.

«Se espera que el uso de trabajadores extranjeros en SPMB haga que el proceso de selección sea más objetivo, justo y transparente y tenga en cuenta las capacidades académicas de los estudiantes de manera más integral», dijo Yudhistira.

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