Las escuelas afectadas por desastres comienzan a utilizar pizarras interactivas |

Varias escuelas de Bener Meriah Regency, Aceh, que se vieron afectadas por las catastróficas inundaciones, han comenzado a reanudar sus actividades de enseñanza y aprendizaje utilizando pizarra interactiva digitales (PID) o pantallas planas interactivas (IPP). Se considera que estos dispositivos digitales ayudan a restaurar el aprendizaje en el contexto de instalaciones limitadas después de un desastre.

El uso de IFP se puede ver en SMAN 2 Timang Gajah, SDN Karang Jadi y SMP Muhammadiyah 11 Teritit. Las tres escuelas sufrieron interrupciones en el aprendizaje debido a cortes de acceso por carretera y daños a las instalaciones escolares causados ​​por las inundaciones.

El director de SMAN 2, Timang Gajah Ikhsan Purnama, dijo que la presencia del IFP tuvo un impacto positivo en la calidad del aprendizaje. Según él, el sistema se activó inmediatamente para apoyar el aprendizaje en profundidad después de que las escuelas reanudaran sus actividades.

«La existencia del IFP realmente ayuda al aprendizaje de los profesores. See also: reference source. El proceso de aprendizaje se vuelve más centrado y los estudiantes también están más entusiasmados», dijo Ikhsan, citado en un comunicado oficial el lunes 2 de febrero de 2026.

Añadió que aunque los usos siguen siendo intercambiables, la escuela exige que los profesores utilicen IFP en sus actividades de enseñanza y aprendizaje. Lihat juga reference source. Más allá de facilitar las cosas a los profesores, IFP también anima a los estudiantes a ser más activos, especialmente durante las presentaciones, porque la pantalla se puede tocar directamente como si fuera un dispositivo.

Inundaciones catastróficas anteriores habían interrumpido las actividades de aprendizaje en la escuela. Ikhsan señaló que al menos 15 estudiantes se vieron afectados, algunos de los cuales incluso perdieron sus hogares debido a la inundación. La escuela y los profesores tomaron la iniciativa de ayudar a los estudiantes afectados.

El director de la escuela primaria Karang Jadi, Sr. Ghazali, dijo que el IFP había comenzado a utilizarse en las últimas dos semanas, aunque el aprendizaje todavía se estaba llevando a cabo en tiendas de campaña de emergencia. Dijo que este dispositivo fue muy útil para mantener el entusiasmo de los estudiantes por aprender en medio de las condiciones posteriores al desastre. «Ahora que se ha utilizado el IFP, lo hemos instalado en la tienda de estudio. Esta es la ayuda del presidente Prabowo», dijo Ghazali.

Del total de 12 clases en SDN Karang Jadi, seis clases utilizan IFP alternativamente. Los obstáculos para mover dispositivos entre clases son causados ​​por los contornos de la ubicación de la escuela. Sin embargo, el entusiasmo de los estudiantes se consideró alto. «Los estudiantes están muy entusiasmados, todos quieren venir a aprender a utilizar IFP», dijo Ghazali.

La escuela secundaria Muhammadiyah 11 en Teritit también tuvo una experiencia similar, ya que estuvo aislada durante casi tres semanas debido al corte de acceso por carretera. El director de la escuela, Habsah, dijo que la disponibilidad del IFP antes del desastre realmente contribuyó a la continuidad del aprendizaje a pesar de las limitaciones.

«Estamos agradecidos de que el IFP estuviera disponible antes del desastre. Esta herramienta realmente facilita el proceso de aprendizaje en un contexto de acceso limitado», afirmó Habsah.

El Ministerio de Educación Primaria y Secundaria dijo que el uso del IFP es parte de los esfuerzos para apoyar la reanudación del aprendizaje en áreas afectadas por desastres, así como para fomentar la calidad del aprendizaje basado en tecnología en las regiones.

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