Ministerio de Educación: No hay trato especial para los profesores en las escuelas de Garuda |

DIRECTOR de Estrategia y Sistemas de Aprendizaje Transformativo del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Kemendiktisaintek) Ardi Findyartini respondió a la idea de que las instalaciones residenciales para Maestro La escuela secundaria Garuda Baru tiene el potencial de crear una brecha con los profesores de otras escuelas.

Ardi, más conocido como Titin, destacó que ofrecer alojamiento en dormitorios no es una forma de trato especial o lujo, sino más bien una consecuencia de diferentes necesidades laborales. Según él, los profesores y el personal educativo de Escuela Águila no solo enseñando durante las horas de clase formales, sino también ayudando con actividades cocurriculares y extracurriculares y asesorando a los estudiantes en el dormitorio.

«No es un lujo, pero satisface las necesidades básicas de vivienda de los profesores y el personal educativo», dijo Titin cuando se reunió en el Ministerio de Educación y Tecnología, en el sur de Yakarta, el miércoles 18 de febrero de 2026.

Explicó que el modelo de enseñanza del internado implica que el rol del docente dure la mayor parte del día. Según él, con una jornada laboral estimada en casi 24 horas, la necesidad de alojamiento dentro del complejo escolar forma parte del sistema de trabajo y no una facilidad adicional al margen de las obligaciones profesionales.

El gobierno también establece altos estándares de competencia y cualificación para los profesores de las escuelas de Garuda. Con una importante carga de trabajo y responsabilidades de supervisión, el gobierno espera contratar al mejor personal docente. Las instalaciones residenciales se consideran un soporte para que puedan cumplir esta función de forma óptima.

Titin negó la idea de que esta política creara una distancia entre los profesores de las escuelas de Garuda y otros profesores de las escuelas. Según él, el modelo de profesores que viven en dormitorios se aplica desde hace mucho tiempo en varios grandes internados de Indonesia. Este modelo posiciona a los docentes como educadores y también como formadores de carácter en la vida diaria de los estudiantes. «De hecho, los requisitos laborales son así», dijo.

La escuela Garuda está diseñada como una escuela terciaria basada en ciencia y tecnología con un sistema de internado. El gobierno considera que este modelo requiere instalaciones de apoyo diferentes a las de las escuelas ordinarias.

Sin embargo, esta política ha provocado debates sobre la falta de infraestructura en medio de las condiciones de vida de la mayoría de los docentes indonesios que aún enfrentan problemas de distribución y bienestar social. El ministerio destacó que las instalaciones residenciales de las escuelas de Garuda eran parte del diseño del sistema de internados y no una política para diferenciar las calificaciones de los docentes.