La historia de Eunice de Semarang, que trabaja en la Escuela Popular de Makassar.

Yakarta (ANTARA) – Desde Semarang, Java Central, una profesora de orientación y asesoramiento (BK) llamada Eunike Megawati está comenzando un nuevo capítulo en su vida en la escuela secundaria Makassar 23 (SRMP).

Desde mediados de julio forma parte de una escuela creada por el gobierno para brindar oportunidades de aprendizaje a niños de familias desfavorecidas. Anteriormente había enseñado en una escuela ordinaria de Java Central durante seis meses.

Su historia como maestra en SRMP 23 Makassar comenzó cuando Eunice se registró como maestra a través de la ruta de Empleado del Gobierno con un Acuerdo de Trabajo (P3K). Cuando supo que había una vacante para la formación de docentes para la Escuela Popular, se interesó porque vio el programa que se enfocaba en servicios para grupos marginados.

Su sentido de vocación para enseñar en la Escuela del Pueblo lo hizo inscribirse e inesperadamente fue colocado en la escuela.

«Así que me llamaron, me registré. Luego resultó que me pusieron aquí (SRMP 23 Makassar). Sí, eso significa que mi destino es estar aquí», dijo Eunice.

En el internado, muchos de los estudiantes provienen de entornos difíciles. Hay quienes viven con su abuela porque sus padres los abandonaron, son víctimas del divorcio de sus padres y también hay quienes provienen de familias de extrema pobreza.

Para Eunike, su trabajo como profesora de BK no es sólo ayudar a los niños a comprender las lecciones, sino también generar confianza en sí mismos y apertura en sus alumnos.

Al comienzo de su tarea, se enfrentó a la barrera del idioma. Muchos de sus alumnos hablaban makassarese, mientras que él acababa de llegar de Java Central.

En las primeras semanas, incluso tuvo que pedir a sus compañeros profesores que le ayudaran a traducir lo que decían sus alumnos. Sin embargo, con el tiempo empezó a comprender el idioma local e incluso pudo reconocer lo que significaban, aunque admitió que todavía no dominaba Makassar.

El maestro de 32 años también sintió diferencias en la forma en que trataba a los estudiantes, por ejemplo cuando sorprendió a los estudiantes fuera del aula durante el horario de clase.

Si en las escuelas anteriores bastaba con mirar a los estudiantes para entender e ir directamente a clase, en SRMP 23 Makassar Eunice necesitaba tomar medidas más suaves. Primero preguntó a los estudiantes por qué estaban fuera de clase durante el horario de clase y los invitó a regresar a clase de manera sutil para que escucharan.

Durante los primeros tres meses, los profesores centraron el aprendizaje en fortalecer la personalidad de los estudiantes, acostumbrarlos a hablar en público, tener el coraje de expresar opiniones y estar abiertos a los profesores. Como resultado, los niños que antes guardaban silencio ahora tienen el coraje de venir y contárselo al maestro.

«En mi experiencia durante estos tres meses como maestra de escuela pública, diría que esto es extraordinario. Aquí formo el carácter desde cero. Los niños vienen sin instalaciones y son facilitados por el estado, pero lo que me enorgullece de estos niños es que están dispuestos a luchar para cambiar sus vidas», dijo Eunice.

La cercanía emocional es clave en el enfoque de Eunice hacia los estudiantes. Él elige escuchar más, comprender los antecedentes de cada niño y buscar formas de mantenerlos entusiasmados con el aprendizaje.

Eunice se dio cuenta de que para mantener el entusiasmo de los niños por aprender, no basta con dar consejos. Implementa un sistema de entrega de obsequios (premio) para estudiantes que completan con éxito las tareas del maestro. Los obsequios sencillos, como las galletas, han demostrado ser eficaces para motivar a los estudiantes durante las actividades de enseñanza y aprendizaje.

Cada semana, los estudiantes tienen la oportunidad de contactar a sus familias mediante videollamada. La escuela también abre un horario especial para visitas familiares los domingos. Este momento se convirtió en un remedio para la nostalgia de los niños, la mayoría de los cuales debían vivir lejos de casa.

El mayor problema que tienen los niños es su familia, sobre todo porque extrañan a sus padres.

Detrás de todas las limitaciones, encontró muchos pequeños y conmovedores momentos. Uno de ellos fue cuando vio que sus alumnos empezaban a poder doblar su propia ropa de forma ordenada, aunque antes no sabían cómo hacerlo.

Eunice espera que los estudiantes que acompaña en la Escuela Popular puedan continuar su educación a un nivel superior después de graduarse de SRMP 23 Makassar y lograr sus sueños.

Según la evaluación que realizó, la mayoría de los estudiantes aspiraban a convertirse en miembros del TNI. Mientras tanto, otros sueñan con ser médicos, profesores e incluso pilotos.

Al ver este entusiasmo, Eunice espera que el programa de la Escuela Popular pueda continuar para que los estudiantes tengan la oportunidad de continuar su educación al siguiente nivel y allanar el camino para que persigan sus sueños.

Fomentar la esperanza

SRMP 23 Makassar es una de las escuelas que forman parte del programa Escuela Popular, cuyo objetivo es brindar acceso a la educación a niños de familias desfavorecidas. Esta escuela ocupa un edificio temporal que anteriormente se utilizaba como centro de rehabilitación social para niños en conflicto con la ley.

La directora del Daily Executive (Plh), Azharina Isnarani, explicó que actualmente SRMP 23 tiene 137 estudiantes con 14 maestros. Las instalaciones disponibles incluyen salas de estudio, bibliotecas, laboratorios de ciencias, pasillos, campos deportivos y siete edificios de dormitorios.

En los primeros dos meses, la escuela implementa un plan de estudios de matriculación, es decir, aprendizaje básico que incluye moral, ética, espíritu empresarial y habilidades para la vida. Desde septiembre han comenzado a estudiar materias generales, como ciencias, matemáticas, indonesio y lenguas regionales.

La escuela también está empezando a introducir el aprendizaje. codificaciónaunque el gobierno central aún está en proceso de proporcionar laboratorios de computación. Mientras esperan que las instalaciones estén completas, los profesores utilizan proyectores personales y computadoras portátiles como ayudas para el aprendizaje.

Según Azharina, el mayor desafío en esta escuela es la formación de la moral y la disciplina de los estudiantes. Considerando que la edad de los estudiantes en la escuela es de 13 a 15 años o que comienzan a ingresar a la pubertad, es necesario enseñarles valores morales y religiosos para que no caigan en los impactos negativos de las interacciones sociales.

Además de las actividades de aprendizaje en clase, la escuela también realiza actividades de aprendizaje fuera de la escuela varias veces. Uno de ellos se celebró en Fort Rotterdam para presentar la historia y la cultura de Makassar. Los fines de semana, las actividades extraescolares, como deportes, inglés y arte, se convierten en un medio para canalizar los talentos de los niños.

Aunque todavía cuentan con instalaciones limitadas, el entusiasmo de profesores y estudiantes sigue siendo alto. Azharina espera que las escuelas populares puedan convertirse en lugares de aprendizaje, además de dar esperanza a los estudiantes para que persigan sus sueños.

Los niños en la escuela tienen derecho a sentir que ésta es una forma de atención del gobierno hacia ellos para lograr su futuro.