Los expertos dicen que la prevención de la corrupción comienza con la educación del carácter

Yogyakarta (ANTARA) – Innes Yonanda, profesora de psicología en la Universidad ‘Aisyiyah de Yogyakarta (UNISA), cree que la prevención de la corrupción no es suficiente sólo con la aplicación de la ley, sino que debe comenzar con la educación del carácter y la formación de la integridad desde una edad temprana a través de un enfoque psicológico.

«La corrupción ha comenzado a arraigarse en las formas de pensar sociales y culturales. No sólo en el ámbito legal, sino más profundamente desde una perspectiva psicológica», dijo Iness en el Campus UNISA, Sleman, DIY, el miércoles.

Según Innes, desde una perspectiva individual, los perpetradores de corrupción suelen utilizar mecanismos de autodefensa, especialmente en forma de racionalización para reducir los sentimientos de culpa por sus acciones.

«Tienden a justificar sus acciones con razones como ‘todos en la oficina también hacen esto’ o ‘yo sólo tomé un poco’. Desde una perspectiva psicológica, esta corrupción no sólo está relacionada con el dinero, sino también con otras formas de desviación», dijo.

Varios estudios se refieren a este fenómeno social como banal Corrupción, es decir, la condición en la que la sociedad comienza a considerar la corrupción como algo normal.

«Este es un pequeño ejemplo de algo que es muy peligroso porque puede normalizar un comportamiento corrupto», afirmó.

Innes evalúa que la cultura colectivista en Indonesia, que enfatiza los intereses grupales en lugar de los individuales, juega un papel en el comportamiento corrupto.

Según diversos estudios, según él, los actos de corrupción no siempre son impulsados ​​por el deseo de enriquecerse, sino por la solidaridad dentro de la organización.

Por ello, enfatizó la importancia de la educación del carácter como una inversión a largo plazo para inculcar valores morales e integridad desde una edad temprana.

«El primero está relacionado con el conocimiento, enseñar a los niños lo que está bien y lo que está mal. En segundo lugar, el aspecto emocional inculca sentimientos de culpa e incomodidad al hacer trampa. En tercer lugar, el aspecto de acción acostumbra a los niños a elegir ser honestos aunque sea difícil», dijo.

Dijo que la educación del carácter no se limita a la teoría, sino que debe convertirse en un hábito diario ejemplificado por los padres, maestros y conferenciantes.

«Si esto está arraigado desde la infancia, cuando sea adulto el individuo tendrá un reflejo moral, capaz de elegir ser honesto incluso en un ambiente corrupto», afirmó.

Desde una perspectiva teórica conductistaInnes dijo que el comportamiento persistirá si recibe refuerzo del entorno.

Sin embargo, cree que actualmente lo que ocurre es que los perpetradores de corrupción a menudo reciben un refuerzo negativo en forma de sentencias leves, riqueza o incluso cargos.

«Por el contrario, el comportamiento honesto muchas veces no es reforzado, no recompensado, no existe. premio. «Con el tiempo, el comportamiento honesto desaparecerá», afirmó Innes.

También propuso una innovación psicológica en la educación anticorrupción, es decir, proporcionar un refuerzo positivo en forma de premios a los estudiantes y empleados que sean honestos, disciplinados y transparentes.

Además, según él, también es necesario presentar figuras que defiendan la honestidad. modelo a seguir en seminarios o talleres.

«Cuanto más se refuercen las cosas positivas, más persistirá y se repetirá el comportamiento honesto. Esto es lo que debemos implementar en las instituciones y organizaciones educativas», dijo Innes.