Yogyakarta (ANTARA) – El Ministerio de Educación Primaria y Secundaria (Kemendikdasmen) pide a los profesores que preparen a los estudiantes con competencias del siglo XXI a través de un aprendizaje significativo, profundo y alentador.
«Esta es, por supuesto, una forma de preparar a las generaciones futuras con capacidades para el siglo XXI», dijo el jueves el Director de Maestros de Educación Básica del Ministerio de Educación Básica, Rachmadi Widdiharto, después de enseñar en el «Programa de Director de Enseñanza» en la clase 6 de la Escuela Primaria Pujokusuman, en la ciudad de Yogyakarta, el jueves.
Dijo que una serie de programas prioritarios como el aprendizaje en profundidad, Happy Mathematics, el asesoramiento, así como la introducción de la «codificación» y la alfabetización digital son parte de la preparación para las competencias del siglo XXI.
Aun así, según él, las habilidades tecnológicas deben equilibrarse con el fortalecimiento del carácter, los valores y la actitud para que los estudiantes no sólo sean cognitivamente fuertes, sino también preparados para enfrentar los desafíos de la era digital.
Rachmadi evalúa que los estudiantes de hoy son muy activos en el seguimiento de temas e información que se difunden rápidamente, lo que hace que sea un desafío para los profesores mantenerse al día y acompañarlos.
«¿Cómo pueden los compañeros profesores aprovechar también los recursos de aprendizaje a los que los niños también pueden tener acceso? Este es un desafío en la era tecnológica actual», afirmó.
Debido a esto, también alentó a los profesores a redefinir el aprendizaje para hacerlo más significativo, consciente y agradable, y capaz de desafiar la curiosidad y la capacidad de razonamiento crítico de los estudiantes.
Mientras enseñaba en sexto grado en la escuela primaria Pujokusuman, Yogyakarta, Rachmadi admitió que dio un ejemplo de cómo el concepto de construcción de espacio puede vincularse con las profesiones que desean los estudiantes, como médicos, músicos y mujeres policías.
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Este enfoque, según él, ayuda a los estudiantes a comprender los beneficios del aprendizaje y hace crecer la curiosidad.
«Esto significa que el niño entiende, ¿para qué estoy estudiando? ¿Cuáles son los beneficios de esto? ¿Cómo puede esto desafiarlos a hacer más? La curiosidad del niño está más arraigada, se puede construir un razonamiento crítico», explicó.
Rachmadi agregó que el Programa de Directores de Enseñanza es parte de la serie del Mes Nacional de los Docentes lanzada por el Ministro de Educación Primaria y Secundaria para conmemorar el Día Nacional de los Docentes 2025.
La serie del Mes Nacional de los Docentes también incluye varias agendas, como seminarios web y podcasts, para ampliar el papel de los docentes y el personal educativo en la prestación de educación de calidad para todos a través de la Participación Universal, desde la UPT, el gobierno local, los servicios educativos y los medios de comunicación.
«La esperanza del Ministro de Educación Básica es una educación de calidad para todos. Todos tienen acceso, oportunidades de calidad, calidad a través de la Participación Universal», dijo Rachmadi.
Mientras enseñaba en sexto grado en la escuela primaria Pujokusuman, Yogyakarta, Rachmadi admitió que dio un ejemplo de cómo el concepto de construcción de espacio puede vincularse con las profesiones que desean los estudiantes, como médicos, músicos y mujeres policías.
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Este enfoque, según él, ayuda a los estudiantes a comprender los beneficios del aprendizaje y hace crecer la curiosidad.
«Esto significa que el niño entiende, ¿para qué estoy estudiando? ¿Cuáles son los beneficios de esto? ¿Cómo puede esto desafiarlos a hacer más? La curiosidad del niño está más arraigada, se puede construir un razonamiento crítico», explicó.
Rachmadi agregó que el Programa de Directores de Enseñanza es parte de la serie del Mes Nacional de los Docentes lanzada por el Ministro de Educación Primaria y Secundaria para conmemorar el Día Nacional de los Docentes 2025.
La serie del Mes Nacional de los Docentes también incluye varias agendas, como seminarios web y podcasts, para ampliar el papel de los docentes y el personal educativo en la prestación de educación de calidad para todos a través de la Participación Universal, desde la UPT, el gobierno local, los servicios educativos y los medios de comunicación.
«La esperanza del Ministro de Educación Básica es una educación de calidad para todos. Todos tienen acceso, oportunidades de calidad, calidad a través de la Participación Universal», dijo Rachmadi.
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