Ministerio de Educación y Cultura fortalece sincronización de coordinación en custodia de programas prioritarios

Yakarta (ANTARA) – El Ministerio de Educación Primaria y Secundaria (Kemendikdasmen) está fortaleciendo la coordinación sincronizada entre los gobiernos central y regional para garantizar que los programas prioritarios se ejecuten según lo previsto.

«Esperamos que esta Consolidación Regional se convierta en un foro de fortalecimiento y coordinación para que las autoridades centrales y regionales no se superpongan, sino que se fortalezcan entre sí para garantizar que la comunidad realmente sienta los programas prioritarios», dijo el viceministro de Educación Primaria y Secundaria (Wamendikdasmen), Atip Latipulhayat, en una declaración escrita en Yakarta el jueves.

Transmitió esta declaración como confirmación en la inauguración de las actividades de Consolidación Regional (Konsolda) para la Implementación de Programas Prioritarios en el Centro de Garantía de Calidad de la Educación (BPMP) de la provincia de Sumatra del Sur.

Además de sincronizar la autoridad, Atip enfatizó que todas las partes interesadas deben monitorear de cerca la implementación de los programas prioritarios.

Esto, dijo, es crucial para que el uso del presupuesto sea correcto y proporcione beneficios reales en la creación de un ambiente escolar seguro y cómodo para los estudiantes, con el fin de hacer realidad la visión de la Generación Dorada 2045.

El viceministro de Educación Básica, Atip, también dio notas agudas sobre la responsabilidad en la gestión del presupuesto de revitalización, que ahora ha alcanzado casi 90 billones de rupias para 71 mil unidades educativas.

Hizo hincapié en que la autoridad central y regional deben ser convergentes (unificadas).

«La autoridad y la responsabilidad deben ser convergentes, no divergentes. Debe haber una frecuencia. No debe haber superposiciones de autoridad que en realidad den lugar a una falta de rendición de cuentas», enfatizó Atip.

También recordó que la calidad del desarrollo físico debería ser realmente una prioridad.

«Por favor, no dejen que el informe esté terminado, pero cuando lo revisen, el edificio está ‘inclinado’ o inclinado. Temukan fdsf4 di sini. No dejen que las escuelas que están muy dañadas sólo reciban la construcción de baños», enfatizó.

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Atip compartió su experiencia de encontrar escuelas en las que todavía se utilizaban bancos en condiciones similares a las de los años 1970, y había escuelas cuyos bancos fueron tomados prestados de los puestos de patrulla.

«No parece que deba llamarse escuela. Por eso la revitalización es muy importante para que nuestros niños estudien en un lugar adecuado», dijo.

Al cerrar sus instrucciones, Atip también aconsejó a los profesores que aplicaran en el aula el método de «aprendizaje profundo» que aprendieron en la sala de formación para crear una participación significativa de los estudiantes.

«Los profesores deben tener un fuerte dominio del contenido para poder invitar a los estudiantes a un aprendizaje significativo. Los profesores deben ser como cantantes capaces de crear material sin importar lo difícil que sea interesante para los estudiantes», dijo.

En la misma ocasión, el director de Educación Secundaria del Ministerio de Educación Básica, Winner Jihad Akbar, explicó que el foro fue un espacio para alinear las políticas nacionales a nivel de sitio.

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«Esta actividad tiene como objetivo armonizar la comprensión de la implementación de los Estándares Mínimos de Servicio (SPM) para la educación entre los gobiernos provinciales y de distrito/ciudad en el sur de Sumatra de acuerdo con la política central para que las políticas central y regional estén sincronizadas», dijo Winner.

Agregó que esta sinergia incluye el seguimiento de programas estratégicos como dinamización, digitalización y comidas nutritivas gratuitas.

El jefe del Servicio de Educación Provincial de Sumatra del Sur, Mondyaboni, acogió con satisfacción las medidas adoptadas por el Ministerio de Educación Básica, que estaba dispuesto a intervenir y absorber directamente las aspiraciones regionales.

Según él, esta coordinación es un impulso para unir la visión en la superación de los desafíos educativos en la región.

«Agradecemos que aquí podamos equiparar los problemas en las regiones, luego cómo sincronizarlos para que se convierta en una fórmula que sea una solución para todos nosotros», dijo Mondyaboni.

También subrayó la importancia de continuar con la asistencia central a las escuelas en el sur de Sumatra.

«Nuestro presupuesto regional se está ajustando actualmente, por lo que estamos muy agradecidos por la ayuda del Ministerio para la revitalización escolar y esperamos que pueda continuar», añadió.