Yakarta, vivo – Kadin Indonesia le pidió al gobierno que transformara la educación, para optimizar la absorción del trabajo en el país.
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El vicepresidente del coordinador de desarrollo humano, la cultura y el desarrollo sostenible de Kadin Indonesia, subrayó a Shinta Widjaja Kamdani, esta decisión fue muy importante ya que todavía había 842,000 graduados universitarios que, hasta ahora, no tenían trabajo.
Explicó que hay varios desafíos que deben enfrentarse vinculados a estas condiciones. Primero, todavía hay muchas brechas entre los graduados de educación y las necesidades del mercado laboral.
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[dok. Ketua Umum Apindo, Shinta Kamdani, saat ditemui di kawasan Gatot Subroto, Jakarta Selatan, Senin, 10 Februari 2025]
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- Viva.co.id/mohammad yudha prasetya
«El fenómeno del desempleo educado continúa ocurriendo, donde en 2023 había más de 842,000 desempleados y académicos.
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En consecuencia, transmitió la necesidad de pasos concretos para superar el problema de las desigualdades, entre los graduados listos para las necesidades laborales y industriales.
Shinta también subrayó la mala percepción de la comunidad en las escuelas estándar globales. Según él? El programa de estudio en el extranjero no determina la calidad de la educación, sino por las habilidades de los maestros, los programas de estudio relevantes y los sistemas de evaluación creíbles.
«Sin embargo, en realidad, esto no debería ser así. La calidad de la educación está determinada por la competencia de los maestros, los programas de estudio relevantes y los sistemas de evaluación creíbles, y no simplemente determinada por el programa de estudio extranjero», dijo Shinta.
Además, Shinta enfatizó que la productividad de los trabajadores indonesios todavía está retrasado en comparación con otros países del sudeste asiático. ? La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) señala que la productividad de Indonesia es solo un tercio de los países miembros promedio.
«Además de la gran cantidad de trabajadores, también debemos garantizar su calidad y productividad para poder competir en todo el mundo», dijo.
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«Sin embargo, en realidad, esto no debería ser así. La calidad de la educación está determinada por la competencia de los maestros, los programas de estudio relevantes y los sistemas de evaluación creíbles, y no simplemente determinada por el programa de estudio extranjero», dijo Shinta.
