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DISTRITO. Bueno, || Han pasado tres años desde que Aisyah (nombre ficticio), residente de la aldea de Tanjung Sari I, distrito de Lempuing, regencia de Ogan Komering Ilir (OKI), estuvo fuera de la escuela. La niña de 13 años se encontraba actualmente en la clase V de la escuela primaria. Desde que murieron sus padres, vive con su abuela, Saimah (69), en una sencilla casa de madera que antes era inhabitable.
Esta condición fue revelada cuando el Regente de Ogan Komering Ilir, H. Muchendi, junto con el Presidente del Equipo de Movilización del OKI PKK, Hj. Ike Muchendi, visitado en la agenda del Ramadán Safari. El miércoles (3/4/2025)
Durante la conversación en casa, se descubrió que Aisyah hacía tiempo que había dejado la escuela.
En voz baja, Aisyah se resistía a admitir que había vuelto a estudiar porque a menudo recibía discursos de sus compañeros. Esta experiencia lo hizo sentir incómodo en el ambiente escolar. Las ausencias que al principio fueron ocasionales, poco a poco terminaron en la decisión de abandonar.
El fenómeno del abandono escolar de los niños no siempre está relacionado con problemas económicos. Los datos de la Agencia Central de Estadísticas muestran que la tasa de matriculación escolar de jóvenes de 13 a 15 años en OKI Regency es relativamente alta, concretamente del 89,12 por ciento. Sin embargo, todavía hay niños cuya educación se ha visto interrumpida debido a factores sociales y psicológicos. En la adolescencia temprana, el ingreso social tiene una fuerte influencia en la confianza en uno mismo y la motivación para aprender.
Durante la reunión, Muchendi dijo que el gobierno regional ayudaría a Aisyah a continuar su educación.
«La educación sigue siendo importante, cualesquiera que sean las circunstancias de la familia. El gobierno facilitará las necesidades necesarias para que pueda volver a estudiar», afirmó.
Para lograr su objetivo, Aisyah será acompañada a participar en igualdad educativa a través del Programa Paquete A equivalente a la escuela primaria para completar su nivel. Mientras tanto, sus necesidades de uniformes escolares se cubrieron a través de un programa gratuito de asistencia para uniformes escolares del gobierno local.
Además de garantizar el acceso a la educación, el gobierno de OKI Regency también restauró la casa de Saimah a través del programa de reparación de casas inhabitables (RTLH). Ahora se están reparando casas de madera que antes eran frágiles para hacerlas más seguras y habitables.
Para Saimah, esta ayuda alivió la carga que llevaba sola. «Sólo quiero que mi nieto vuelva a la escuela, para que su destino sea mejor que el nuestro», dijo con los ojos llorosos.
El presidente del TP PKK OKI, Ike Muchendi, destacó la importancia del apoyo familiar y ambiental en el proceso de crecimiento y desarrollo de las niñas de la edad de Aisyah.
«Los niños de esta edad buscan su identidad. Necesitan ser escuchados y acompañados. Queremos asegurarnos de que crezcan con confianza y no se sientan solos», afirmó.
Añadió que TP PKK coordinaría con la Oficina de Educación, los funcionarios de la aldea y la escuela para brindar asistencia continua, incluyendo garantizar la preparación psicológica de Aisyah cuando regresara a estudiar.
Cuando se le preguntó, Aisyah admitió que todavía tenía el deseo de continuar la escuela. «En realidad quiero volver a la escuela», dijo brevemente.
La historia de Aisyah muestra que los esfuerzos para que los niños vuelvan a la educación requieren un enfoque integral. Las mejoras de vivienda a través del programa RTLH son parte de la satisfacción de las necesidades básicas, mientras que restaurar una sensación de seguridad y confianza en uno mismo es un requisito previo para que el entusiasmo por aprender pueda crecer nuevamente.
(Wandriansyah)
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