El Ministro Abdul Mu’ti destaca a los docentes que participan a menudo en la formación |

EL MINISTRO de Educación Primaria y Secundaria, Abdul Mu’ti, destacó una serie de prácticas Maestro quienes a menudo se convierten en “especialistas” que capacitan a los participantes del centro, pero no comparten el conocimiento adquirido con otros colegas.

Según Mu’ti, esta condición es uno de los desafíos en la implementación del concepto de aprendizaje profundo o aprendizaje profundo en la escuela. De hecho, dijo Mu’ti, el modelo de capacitación diseñado por el gobierno se basa en un mecanismo de incentivos, es decir, que los maestros capacitados luego capaciten a otros maestros en sus escuelas o comunidades.

«Muchos profesores se capacitan ellos mismos. A veces incluso hay profesores especializados que participan en actividades centrales. También va a todas las actividades», dijo Mu’ti cuando se reunió en su residencia oficial en Menteng, en el centro de Yakarta, el sábado 7 de marzo de 2026.

Dijo que este fenómeno a menudo se conoce informalmente como 4L. «Capacitación aprendizaje profundo “Es él, se está formando como docente de Orientación y Consejería (BK), entonces se aplican esos 4L: tú otra vez, tú otra vez”, dijo en tono de broma.

Para superar el problema de que la enseñanza no funcione de manera óptima, el ministerio ha comenzado a implementar nuevas políticas relacionadas con la formación docente. Mu’ti dijo que los certificados de formación ya no se emitían automáticamente a los participantes.

Los nuevos profesores recibirán un certificado después de demostrar que han influido en otros profesores. «Estamos en el proceso de arreglarlo para que haya esta orientación. Se emite un certificado de capacitación si han hecho el escaneo y hay constancia», dijo.

Mu’ti dijo que mejorar la calidad de los docentes era la clave para el éxito de la reforma educativa. Lihat juga dfsd. Según él, por muy sofisticada que sea la tecnología educativa utilizada, los resultados no serán óptimos sin un aumento de las competencias de los profesores.

También cree que a algunos profesores todavía les resulta difícil abandonar el antiguo sistema y sentirse satisfechos con sus capacidades actuales. De hecho, el mundo de la educación continúa evolucionando de tal manera que el desarrollo continuo de habilidades se convierte en una necesidad.

Por esta razón, el ministerio alienta la realización de diversos programas de formación docente directamente y a través de comunidades de aprendizaje docente en las regiones. “El mundo es muy dinámico y desarrollo profesional continuo «Hay que hacerlo», dijo Mu’ti.

Mu’ti explicó que la implementación del aprendizaje profundo todavía avanza por etapas. El proceso comienza con la formación básica de los docentes, de quienes luego se espera que transmitan sus conocimientos a otros docentes a través de foros como la Subject Teachers’ Conference (MGMP).

Además de capacitar a los docentes, el gobierno también está preparando escuelas modelo que implementarán plenamente el enfoque de aprendizaje profundo a partir de este año escolar. 2026-2027. Sin embargo, según él, este proceso llevará mucho tiempo porque el programa está dirigido a todos los profesores de diferentes materias.