La música juega un papel importante en la estimulación del rendimiento del cerebro del niño

JAKARTA (Antara) – Psicólogos clínicos de niños y jóvenes graduados de la Universidad Padjara Michelle Brigitta Shanny M.Psi, el psicólogo dijo que la música juega un papel importante en la estimulación del desarrollo del cerebro de un niño y afecta el rendimiento del cerebro a través de la experiencia sensorial.

«Durante el crecimiento, el cerebro del niño es muy plástico, lo que significa que es fácil dar forma y fortalecer las conexiones entre las neuronas a través de la experiencia sensorial», dijo Michelle a Antara el martes.

Dijo que la música puede tener un efecto positivo en la estimulación de las áreas cognitivas de los niños, incluso para el procesamiento del lenguaje y los lóbulos de sonido (lóbulos temporales), la estimulación que se centra en el pensamiento y la atención (lóbulos frontales) y el cerebelo para la coordinación motora.

Michelle dijo que la música también influye en el desarrollo del lenguaje infantil, lo cual es importante para las habilidades de lectura.

«En el desarrollo del lenguaje, la música fortalece las habilidades fonológicas y de vocabulario, que son importantes para las habilidades de lectura», dijo.

El psicólogo de la Clínica Vajra Gandaria dijo que la música también ayuda a los niños a expresar y comprender sus emociones, así como a calmar el sistema nervioso, así como a desarrollar la coordinación motor y ritmo, especialmente a través de actividades como bailar o tocar instrumentos musicales, que fortalecen la integración sensoriomotora.

Mientras tanto, la exposición a la música que no está de acuerdo con la edad del niño puede tener un impacto negativo en el desarrollo del desarrollo neurológico, emocional y social porque el cerebro del niño no tiene una capacidad total para filtrar o comprender críticamente el contenido del contenido.

«El impacto de los niños tiende a imitar lo que se ve o se escucha, incluso sin comprender el contexto. Los niños que a menudo escuchan letras o miran escenas sexuales o violencia pueden asumir que es normal, por lo que su aceptación de este contenido es mayor», explicó Michelle.

También agregó que los niños que todavía están observando e imitando en su período de crecimiento pueden comenzar a imitar el uso del lenguaje aproximado, comprender las relaciones románticas erróneamente cuando ven escenas de adultos o plantean preguntas y curiosidad que no están listos para que los niños sean procesados.

Entonces, expuesto al contenido que no está de acuerdo con la edad, los niños pueden hacer modelado.

Michelle dijo que la necesidad del papel de los padres como acompañantes, límites y educadores de valor. Cuando el niño está expuesto a la música que no es apropiada, la respuesta de los padres no debe ser reactiva de inmediato, sino comunicativa y reflexiva.

Sugirió construir una comunicación abierta sin juzgar, dar una explicación de que la canción no está de acuerdo con su edad, ofrece otras alternativas musicales que tienen letras positivas o invitan a los niños a elegir música juntos.

«Establezca restricciones consistentes, explique por qué hay límites y aplique el control del uso de los medios si es necesario. Ver o escuchar música con niños puede brindar la oportunidad de discutir los contenidos y proporcionar una comprensión de los valores», dijo.

El papel de los padres no solo protege, sino que también proporciona a los niños la capacidad de la alfabetización mediática, a saber, la capacidad de comprender, evaluar y filtrar el contenido críticamente.

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