JPPI: SPMB 2026 todavía no garantiza los derechos educativos de los niños |

La RED de Monitoreo de la Educación de Indonesia evalúa la implementación del nuevo sistema de admisión de estudiantes o SPMB El año 2026 todavía deja varios problemas fundamentales. Según la organización, el nuevo sistema de admisión de estudiantes aún se está desarrollando como un mecanismo de selección para competir por plazas en las escuelas, y no como un instrumento para garantizar el derecho a la educación.

«SPMB no es una prueba para determinar quién merece educación. La función de SPMB debe ser garantizar que todos los niños reciban un lugar escolar de calidad, no ser una herramienta de selección que produzca niños que tienen éxito y niños que fracasan», dijo el coordinador nacional de JPPI, Ubaid Matraji, el lunes 6 de julio de 2026.

JPPI cree que los problemas del SPMB de este año se ven exacerbados por las diferentes regulaciones en cada región. Las diferencias en la interpretación de las regulaciones, los cambios de políticas a mitad del proceso de selección y la información poco clara crean confusión entre el público.

A partir del seguimiento y las quejas recibidas durante la implementación del SPMB 2026, JPPI recopiló 301 informes de presuntos problemas en varios canales de ingresos. La ruta de regreso a casa fue la más frecuentemente reportada con 187 quejas, o alrededor del 62 por ciento.

Los problemas que surgen incluyen acusaciones de manipulación de direcciones, manipulación de tarjetas familiares y el uso de las direcciones de los padres para que los futuros estudiantes puedan ser aceptados en ciertas escuelas.

El viaje de finalización contribuyó a 69 informes, o alrededor del 22 por ciento. Las quejas recibidas incluyen acusaciones de calificaciones infladas en las boletas de calificaciones escolares, verificación deficiente de los certificados de logros y diferencias en los estándares de evaluación entre regiones.

Mientras tanto, la vía de afirmación registró 33 informes, o el 11 por ciento, mientras que la vía de mutación registró 12 informes, o alrededor del 5 por ciento.

Según Ubaid, el gran número de presuntas irregularidades demuestra que la raíz del problema no reside sólo en el comportamiento fraudulento de la comunidad, sino más bien en la capacidad limitada de las escuelas de calidad.

«Cuanto más escasas sean las plazas en las escuelas de calidad, mayor será el valor de transacción. Cuando la puerta oficial se vuelva complicada y estrecha, aparecerá una puerta trasera a través de propinas, estudiantes encomendados, compra y venta de plazas y diversas formas de manipulación», afirmó.

JPPI también señaló que todavía hay acusaciones de gratificaciones, gravámenes ilegales, estudiantes encomendados y compra y venta de plazas en la implementación del SPMB. La organización advirtió que esta práctica priva a los niños de su derecho a recibir una educación justa.

Por ejemplo, JPPI destacó las condiciones en la ciudad de Tangerang South. De unos 25.000 graduados de la escuela primaria, sólo hay unas 9.000 plazas disponibles en las escuelas secundarias públicas. Esto significa que más de 16.000 niños deben buscar escuelas privadas o corren el riesgo de no continuar su educación si los costos lo limitan.

Según JPPI, condiciones similares se dan en muchas regiones, ya que la capacidad de las escuelas públicas no es proporcional al número de graduados, mientras que el acceso a las escuelas privadas no está totalmente garantizado por el Estado.

Por esta razón, JPPI insta al Ministerio de Educación Primaria y Secundaria a cambiar el paradigma del SPMB de un mecanismo de selección a un sistema que garantice que todos los niños tengan acceso a una educación de calidad.

La organización también pidió al gobierno que simplifique las regulaciones, desarrolle una hoja de ruta para aumentar la capacidad escolar y establezca un sistema de seguimiento con la Comisión para la Erradicación de la Corrupción, el Defensor del Pueblo y la sociedad civil para prevenir la práctica de gratificaciones y compra y venta de plazas.

Tempo intentó buscar confirmación del Ministro de Educación Básica Abdul Mu’ti y del Viceministro de Educación Básica Atip Latipulhayat con respecto a las conclusiones del JPPI. Sin embargo, hasta que se escribió esta noticia, Mu’ti y Atip no habían respondido.