Apagado de computadoras portátiles: la Facultad de Derecho de Chicago adopta una nueva regla para combatir la IA | Education,Tech,education,schools,artificial-intelligence,ai

La IA está empezando a hacer que algunas aulas parezcan un poco más de la vieja escuela.

La Facultad de Derecho de la Universidad de Chicago exige a los estudiantes de primer año que mantengan sus computadoras portátiles cerradas en clase este otoño, como parte de una estrategia más amplia para garantizar que los estudiantes aprendan a pensar de forma independiente a medida que la inteligencia artificial se vuelve omnipresente en la profesión jurídica.

La medida se produce en un momento en que las universidades de todo el país se enfrentan a la forma en que la IA generativa está remodelando la educación superior. Business Insider informó a principios de este mes que la Universidad de Brown dijo que recientemente había disciplinado a docenas de estudiantes después de descubrir lo que los administradores describieron como un escándalo generalizado de trampas asistidas por IA, destacando cómo la tecnología ha dificultado las tareas tradicionales para llevar a casa y las evaluaciones remotas.

En lugar de intentar prohibir la IA por completo, la Ley de Chicago dice que está rediseñando su plan de estudios para separar las habilidades que los estudiantes deberían desarrollar por sí mismos de aquellas en las que debería adoptarse la IA.

«Necesitamos asegurarnos de que los estudiantes aprendan a pensar por sí mismos», dijo a Business Insider Adam Chilton, decano de la Facultad de Derecho de la Universidad de Chicago. Al mismo tiempo, dijo: «No podemos pretender ingenuamente que se puede desactivar la IA o que los estudiantes no la usarán o que no necesitan saber nada sobre ella. »

La nueva estrategia de la escuela incluye clases de primer año sin computadoras portátiles, exámenes supervisados ​​en persona que impiden que los estudiantes accedan a materiales externos y defensas orales para trabajos de investigación importantes para garantizar que los estudiantes puedan explicar y defender su trabajo. También está ampliando la educación en IA al integrar la tecnología en los cursos de redacción legal, agregando más cursos centrados en la IA y brindando a los estudiantes acceso a herramientas legales de IA, incluidas Harvey y Legora.

Chilton dijo que los educadores están «un poco dormidos al volante» al continuar asignando tareas para llevar a casa que los estudiantes pueden hacer con IA «sin pensar por sí mismos, sin aprender por sí mismos».

Dijo que los informes sobre trampas relacionadas con la IA en Brown, Harvard y otras escuelas reforzaron los temores de que los estudiantes pudieran avanzar en sus estudios sin desarrollar habilidades de razonamiento rigurosas.

El desafío, afirma, es que la IA se ha vuelto indispensable en la práctica jurídica. Los bufetes de abogados esperan cada vez más que los nuevos empleados utilicen la tecnología de manera efectiva y responsable, lo que hace que las prohibiciones totales sean poco realistas.

Más bien, el enfoque de Chicago es crear lo que Chilton llama «un espacio para ambos modos de aprendizaje»: enseñar a los estudiantes a pensar sin IA primero, y luego enseñarles a usarla éticamente una vez que hayan adquirido estas habilidades fundamentales.